Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Guillen, A., (2019). Nos expresamos con alegría y coherencia a través de la asamblea de clase [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15319
Guillen, A., Nos expresamos con alegría y coherencia a través de la asamblea de clase []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15319
@misc{sunedu/2650533,
title = "Nos expresamos con alegría y coherencia a través de la asamblea de clase",
author = "Guillen Sipan, Alejandrina Rosa",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2019"
}
Title: Nos expresamos con alegría y coherencia a través de la asamblea de clase
Authors(s): Guillen Sipan, Alejandrina Rosa
Advisor(s): García Luna, Carmen Emperatriz
Keywords: Niños--Lenguaje; Trabajo en grupos (Educación); Ambiente educativo; Educación preescolar--Investigaciones
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 7-Nov-2019
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El proyecto de innovación educativa titulado “Nos expresamos con Alegría y
Coherencia a través de la Asamblea de Clase” surge después de haber observado e
identificado que los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Nº 3091 Huaca de
Oro, del distrito de Los Olivos, UGEL 02, presentan dificultades al expresarse
oralmente, tales como la falta de claridad, coherencia y espontaneidad. A través de la
implementación y ejecución del presente proyecto de innovación, se tiene como
objetivo central lograr que los estudiantes se expresen oralmente con claridad y
coherencia. La propuesta innovadora se sustenta en los procesos de desarrollo del
lenguaje, así como en el enfoque comunicativo y la estrategia de la asamblea de clase.
La construcción del proyecto de innovación educativa ha sido posible al aplicar
la matriz FODA, a partir del cual se diseñaron el árbol de problemas y de objetivos, la
matriz de consistencia, así como las investigaciones referentes a los fundamentos que
sustentan el problema planteado; y, por otro lado, las estrategias que permitirán lograr
mejorar la expresión oral de nuestros estudiantes. También se considera el
presupuesto que corresponde a cada resultado planteado. La construcción del trabajo
académico contiene dos partes: el marco conceptual y el proyecto de innovación con
los anexos.
De esta manera, al concluir con la ejecución del proyecto, se pretende lograr
docentes con conocimientos sobre los procesos, las estrategias, los recursos y/o
materiales para desarrollar la expresión oral, lo que permitirá mejorar la expresión oral
en los estudiantes de la referida Institución Educativa.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/15319
Discipline: Enseñanza de Comunicación y Matemática a estudiantes de II y III Ciclo de Educación Básica Regular
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación.
Grade or title: Segunda Especialidad en Enseñanza de Comunicación y Matemática a estudiantes de II y III Ciclo de Educación Básica Regular
Register date: 7-Nov-2019; 7-Nov-2019
This item is licensed under a Creative Commons License