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Wilfredo, Gómez Galindo
Betty, Pomasunco Huaytalla
2020-02-25T20:06:09Z
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2019
http://hdl.handle.net/20.500.12894/5788
La investigación inició del problema ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la estrategia didáctica ODI para el aprendizaje significativo de Historia, Geografía y Economía, en los estudiantes del 2° grado “A” de la Institución Educativa Industrial N° 32 de Tarma?, con la intención de determinar la eficacia de la estrategia didáctica ODI en el aprendizaje significativo de Historia, Geografía y Economía. La investigación asume el método hipotético deductivo, el diseño cuasi experimental, pre test y post test en dos grupos. La muestra era de 37 estudiantes del 2° “A” como grupo experimental y 35 estudiantes del 2° “B” como grupo control, de la I.E. Industrial N° 32 de Tarma; para recopilar los datos se utilizó la prueba pedagógica, bajo la modalidad de pre test y post test. El resultado obtenido permitió establecer la eficacia de la estrategia didáctica ODI para el aprendizaje significativo de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2° “A” de la I.E. Industrial N° 32, Tarma. Estos resultados sirven a la institución educativa y docentes para aplicar la estrategia didáctica ODI en el desarrollo de las sesiones de historia, geografía y economía. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad nacional del Centro del Perú (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Perú (es_PE)
Repositorio Institucional - UNCP (es_PE)
Estrategia ODI, aprendizaje significativo. (es_PE)
Estrategia ODI en el aprendizaje de historia, geografía y economía en estudiantes de la Institución Educativa Industrial N° 32, Tarma. (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Peru - Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Aplicadas (es_PE)
Maestría en Gestión Educativa y Didáctica (es_PE)
Maestria (es_PE)
Magíster en Gestión Educativa y Didáctica (es_PE)
Pública



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