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Carlos Fernando, López Rengifo
Liliana, Olaya Avilez
2020-02-19T16:11:53Z
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2019
http://hdl.handle.net/20.500.12894/5724
Esta investigación aplicó el mapa mental demostrando el efecto positivo en la comprensión lectora a nivel literal, crítico e inferencial, en universitarios del primer ciclo en Huancayo. Se manejó la orientación cuantitativa tipo experimental y con un diseño cuasi experimental, con grupo de experimental y de control. Se trabajó con una población compuesta por 515 estudiantes y 58 estudiantes como muestra en las diferentes facultades, entre ellas Humanidades, Ingeniería, Derecho, Ciencias de la salud y Ciencias de la Empresa. Para poder implantar la exactitud de los datos se hizo uso de la prueba de Kolmogorov - Smirnov y según sus efectos se estableció emplear al 95% de confiabilidad la prueba T de Student y significancia al 5%. Las técnicas de recopilación de datos fueron: la experimentación y la prueba objetiva; y los instrumentos: el plan de experimentación, módulo experimental y la ficha de evaluación. El producto de la investigación comprobó inferioridad del promedio entre el grupo control y el experimental con nivel de significancia al 5%. Por eso, se puede concluye que aplicar el mapa mental en estudiantes universitarios genera efectos positivos sobre la comprensión lectora, Huancayo 2017. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad nacional del Centro del Perú (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Perú (es_PE)
Repositorio Institucional - UNCP (es_PE)
Comprensión lectora, mapa mental. (es_PE)
Mapa mental y desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes universitarios de la provincia de Huancayo. (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Peru - Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación (es_PE)
Maestría en Psicología Educativa (es_PE)
Maestria (es_PE)
Magíster en Psicología Educativa (es_PE)
Pública



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