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Huamán Huayta, Ludencino Amador
Osorio Esteban, Percy Williams
2020-02-04T15:32:48Z
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2018
http://hdl.handle.net/20.500.12894/5676
La investigación se enmarca en la investigación sustantiva descriptiva. Se trata de un estudio dentro de la línea de la evaluación de los aprendizajes, con él se establecieron las principales diferencias entre las concepciones y prácticas docentes sobre evaluación de los aprendizajes de las zonas rurales y urbanas en la región Junín. El método aplicado fue el descriptivo de observación naturalista y el descriptivo comparativo constante; para ello, se diseñó el cuestionario, las escalas, la encuesta y la guía de entrevista que se validaron y confiabilizaron, los cuales fueron aplicados a los docentes de zonas urbanas y rurales de Educación Básico Regular de la región Junín. Los resultados cuantitativos y cualitativos plasman la concepción que conducen la práctica docente sobre la evaluación de los aprendizajes. Estos fueron comparados en función a la zona donde laboran, dónde se encontró diferencias entre las concepciones y, también, en las prácticas evaluativas, asimismo, los resultados arrojan que hay una relación directa entre las concepciones y las prácticas docentes evaluativas entre los docentes que laboran en las zonas rurales como en los que los docentes que laboran en zonas urbanas (es_PE)
Tesis (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Perú (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
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Universidad Nacional del Centro del Perú (es_PE)
Repositorio institucional - UNCP (es_PE)
Concepción docente (es_PE)
Evaluación de los aprendizajes (es_PE)
Práctica docente (es_PE)
Concepciones y prácticas docentes sobre evaluación de los aprendizajes en la Región Junín (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad Nacional del Centro del Perú.Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctorado (es_PE)
Doctor en Educación – Mención: Ciencias de la Educación (es_PE)
Pública



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