Acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica docente en el área de Lengua y Literatura de un distrito educativo – Ecuador, 2023

Abstract

La investigación titulada: “Acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica docente en el área de lengua y literatura; de un distrito educativo – Ecuador, 2023”; tiene como propósito presentar una propuesta que nos permita mejorar el contexto educativo en el cual nos encontramos de forma ordenada y sistematizada. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo; de tipo descriptivo, de diseño no experimental; los instrumentos diseñados para este efecto han sido elaborados para satisfacer las necesidades del contexto educativo en el cual nos encontramos. La realidad sobre el desarrollo del acompañamiento pedagógico; aun no viene dando los resultados que se esperan; es necesario madurar la experiencia; así como también tener en cuenta la elaboración de un diagnóstico de las necesidades docentes. Bajo este constructo el acompañante y el acompañado deben de expresar de manera libre sus pensamientos y sentimientos; siempre orientados hacia la atención de la reflexión y la aceptación; considerando que se deben de aprovechar las oportunidades con la finalidad de mejorar en el desarrollo de la práctica pedagógica. La relación entre ambos sujetos debe de plantearse desde dos perspectivas: a nivel personal y a nivel profesional. Se debe de considerar las acciones basada en la planificación en relación de la ejecución del plan de acción orientada al cumplimiento de las actividades del acompañamiento pedagógico teniendo en cuenta un orden de las prioridades docentes; así como también la definición de las metas que se deberán de alcanzar. Hay que tener en cuenta que los docentes muchas veces no son conscientes de la magnitud del proceso complejo que se desarrolla en tal efecto; generando incluso escasa funcionalidad. El plan de acción deberá de respaldar al acompañamiento pedagógico; ya que constituye una suma de estrategias formativas que son de utilidad para la planificación en sí; lo cual demanda un mayor énfasis en la atención de las acciones.