Inteligencias múltiples y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del nivel secundario del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL-Huánuco - 2013

Abstract

OBJETIVO GENERAL Analizar el grado de relación que existe entre las inteligencias múltiples y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del nivel secundario del colegio nacional de aplicación Unheval-HUANUC0-2013 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprobar el grado de relación que existe entre la inteligencia musical y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del nivel secundario del Colegio Nacional de Aplicación Unheval-HUÁNUC0-2013. Comprobar el grado de relación entre la inteligencia lingüística y el rendimiento académico en los estudiantes segundo grado del nivel secundario del colegio nacional de Aplicación Unhevai-HUANUC0-2013. Comprobar el grado de relación que existe entre la inteligencia naturalista el rendimiento académico en los estudiantes del segundo grado del nivel secundario del Colegio Nacional de Aplicación Unheval-HUÁNUC0-2013. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN Según SAMPIERI, el tipo de investigación es correlacional/longitudinal, porque se busca la relación entre dos variables. DISEÑO Y ESQUEMA DE LA INVESTIGACIÓN Nuestro diseño fue no experimental correlacional porque el fin principal de nuestra investigación es buscar la relación existente entre los variables utilizados, sin la presencia de un grupo experimental. CONCLUSIONES. Existe una correlación significativamente alta entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico, esto se comprobó mediante la prueba de correlación de Pearson, en el cual nos dice que para que exista correlación el resultado debe ubicarse en el rango de -1 a +1. En este caso el resultado obtenido es 0,78, que se encuentra ente rango por eso confirmamos la hipótesis. Existe una correlación significativamente alta entre la inteligencia lingüística y el rendimiento académico, esto se comprobó mediante la prueba de correlación de Pearson, en el cual nos dice que para que exista correlación el resultado debe ubicarse en el rango de -1 a 1. En este caso el resultado obtenido es 0,51, que se encuentra ente rango por eso confirmamos la hipótesis. Existe una correlación significativamente alta entre la inteligencia musical y el rendimiento académico, esto se comprobó mediante la prueba de correlación de Pearson, en el cual nos dice que para que exista correlación el resultado debe ubicarse en el rango de -1 a +1. En este caso el resultado obtenido es 0,48, que se encuentra ente rango por eso confirmamos la hipótesis. Existe una correlación significativamente alta entre la inteligencia naturalista y el rendimiento académico, esto se comprobó mediante la prueba de correlación de Pearson en el cual nos dice que para que exista correlación el resultado debe ubicarse en el rango de -1 a +1. En este caso el resultado obtenido es 0,55, que se encuentra ente rango por eso confirmamos la hipótesis.