La dramatización de textos narrativos en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de segundo grado de la Institución Educativa 32414 - Puños Huánuco, 2013

Abstract

El objetivo del este estudio fue determinar la influencia de dramatización de textos narrativos en el desarrollo de comprensión de lectora en el área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de Nivel Primaria de la Institución Educativa 32414 de Puños - Huánuco. La metodología empleada obedece al estudio experimental con variante cuasi experimental, explicativo, prospectivo y longitudinal, en 50 alumnos distribuidos 25 niños en 2do "A" (grupo experimental) y 25 niños en 2"B"(grupo control). Los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios (Pre prueba y Post prueba) constituidos cada uno por 10 preguntas de comprensión lectora y lista de cotejo para la observación de la dramatización. Se realizó un análisis descriptivo e inferencial para este último se empleó la prueba de McNemar en la que el valor crítico tabulado de x2 para una prueba de dos colas y un nivel de significancia de 0,5 con grados de libertad de 3, 84. Puesto que el valor calculado es de X 2 = 0.84 para el grupo control y 20,04 para el grupo experimental. Se expresa que en el grupo experimental es superior al 3.84, aceptándose la hipótesis general. En otros términos, existen diferencia entre el antes y después por efectos de La dramatización de textos narrativo por lo que influye y tiene efectos positivos en el desarrollo de comprensión lectora.