Acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Chicama

Abstract

La investigativo tuvo como objetivo determinar en qué medida el acompañamiento pedagógico influye en el desempeño docente en instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Chicama. La muestra integrada por 35 docentes, estudio de tipo básica, diseño no experimental, transversal, descriptivo, correlacional - causal; uso la técnica encuesta y como instrumentos los cuestionarios: Acompañamiento pedagógico y Desempeño docente, con excelente confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,962 y 0,901. El estudio concluye que: El acompañamiento pedagógico ejerce influencia directa de 26.8% para impactar en el desempeño con valor Nagelkerke (R2 = 0,268); dimensionalmente el acompañamiento pedagógico tiene influencia directa en involucra a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje; promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico; evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a estudiantes; propicia un ambiente de respeto y proximidad, y adecuar su enseñanza; regular positivamente el comportamiento estudiantil con el 29.8%, 32,3%; 60,7%; 40,9%; y 32,2% con valor Nagelkerke (R2 = 0,298; 0,323; 0,607; 0,409 y 0,322), respectivamente.