Los cuentos de aventura para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del 2° grado “A” del CN de Aplicación de la UNHEVAL, Huánuco, 2019

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia de los cuentos de aventuras para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del 2° grado “A” del CN de Aplicación de la UNHEVAL, Huánuco, 2019, la metodología utilizada fue de tipo aplicada, de acuerdo al diseño cuasi - experimental. Participaron un total de 68 estudiantes de secundaria del segundo grado, de las secciones A y B del CN de Aplicación de la UNHEVAL en el año 2019. Se empleó los siguientes instrumentos, que miden la variable cuentos de aventura y la compresión lectora; los cuales fueron utilizadas mediante: guías de observación y lista de cotejos, para evaluar el nivel de logro de los estudiantes; fichas lexicológicas, para encontrar las palabras desconocidas; fichas temáticas, para que encuentren los temas principales de la lectura y finalmente los exámenes de conocimientos, para medir el nivel de la comprensión lectora. Como resultados obtuvo que para el grupo control en el pretest un 64,71% tuvieron una escala inicial y en el postest el 58,82% con una escala proceso. A diferencia del grupo experimental en el pretest un 88,24% alcanzó la escala inicio a diferencia del postest un 58,82% que mejoró significativamente al alcanzar una escala de logro previsto. Se concluyó que los cuentos de aventura sí influyen en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del 2° grado “A” del CN de Aplicación de la UNHEVAL, Huánuco, 2019 (Z=5,57).