La conformación de una comunidad profesional de aprendizaje en el proceso de gestión institucional

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de conformación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA) en el proceso de gestión institucional. Para ello, se realizó una investigación de enfoque cualitativo, en un nivel descriptivo, utilizando como método el estudio de caso. Los participantes fueron cuatro profesores de aula, los cuales fueron elegidos a través de criterios de selección. Para validar la información recolectada y que los resultados obtenidos sean lo más precisos posibles, se aplicaron las estrategias de revisión de pares y la comprobación de miembros, propuestas por Cresswell. Los resultados permitieron identificar las características que poseen los docentes, así como, las condiciones que permiten constituir una CPA adecuadamente en el proceso de gestión institucional.

The present research aims to analyze the process of formation of a Professional Learning Community (CPA) in the institutional management process. For this, a qualitative approach research was carried out, at a descriptive level, using the case study as a method. The participants were four classroom teachers, who were chosen through selection criteria. To validate the information collected and to ensure that the results obtained are as accurate as possible, the strategies of peer review and verification of members, proposed by Cresswell, were applied. The results made it possible to identify the characteristics that teachers possess, as well as the conditions that allow to properly constitute a CPA in the institutional management process.