Competencias tecnológicas, aprendizaje autónomo y competencias comunicativas de estudiantes del I ciclo de educación superior

Abstract

Esta investigación plantea como objetivo establecer las relaciones entre las Competencias Tecnológicas, el Aprendizaje Autónomo y las Competencias Comunicativas en estudiantes del I ciclo de una Institución de Educación Superior de Lima. Se realizó a partir del diseño descriptivo correlacional considerando en cada una de las variables las dimensiones correspondientes para su análisis. Fueron seleccionados 144 estudiantes del I ciclo para constituir la muestra, quienes respondieron a los instrumentos: Cuestionario de Competencias Básicas Digitales, Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) y Escala sobre Competencias Comunicativas. Para analizar los resultados se empleó el método de estimación de máxima verosimilitud (ML), con el cual se determinó que existe relación positiva y significativa entre las tres variables y que las relaciones entre sus dimensiones también son estadísticamente significativas.

This research aims to establish the relationships between Technological Competences, Autonomous Learning and Communication Competencies in students of the first cycle of an Institution of Higher Education in Lima. It was made from the correlational descriptive design considering in each of the variables the corresponding dimensions for its analysis. 144 students of the first cycle were selected to constitute the sample, who responded to the instruments: Digital Basic Skills Questionnaire, Autonomous Work Strategies Questionnaire (CETA) and Scale on Communicative Skills. To analyze the results, the maximum likelihood (ML) estimation method was used, in which it was determined that there is a positive and significant relationship between the three variables and that the relationships between their dimensions are also statistically significant.