Sistematización de una experiencia de enseñanza de improvisación en danza contemporánea en una escuela profesional universitaria

Abstract

Esta investigación cualitativa sistematiza una experiencia de enseñanza de la improvisación en danza contemporánea a nivel superior, una materia dictada por primera vez en la universidad peruana, a partir de la creación de una escuela profesional de danza. Busca aportar al desarrollo de la enseñanza de la novel disciplina en nuestro medio. El trabajo recopila, registra y analiza la experiencia realizada en los cursos de Improvisación I y II (2013-2018). La metodología empleada es la Sistematización de Experiencias (SE). La información fue recogida mediante documentos y entrevistas, analizados desde el enfoque cualitativo, bajo tres categorías: recapitulación, factor docente y logros del curso. Se realizó un recuento de los temas trabajados en los cursos, reflexionando sobre su efecto en los estudiantes. Se proponen recomendaciones para la enseñanza de la improvisación, considerando a los estudiantes como agente activo, promoviendo el análisis del propio trabajo (exploración, descubrimiento e investigación) y comparando estos parámetros con los de otras escuelas similares. Los principales hallazgos reconocen esta materia como eje importante de la educación dancística contemporánea, donde los estudiantes comprenden y aplican el conocimiento, reconociéndose coincidencias con otras escuelas profesionales y el trayecto realizado. La investigadora aporta con la experiencia recogida a partir de su trabajo artístico experimental realizado con Ballet San Marcos (2000-2010), la Asociación Cultural Danza Lima (1985- 2000) y las técnicas de improvisación practicadas en el Grupo de Danza Moderna de Trudy Kressel entre 1964 y 1971

This qualitative research systematizes a teaching experience of contemporary dance improvisation at an academic level, a subject taught for the first time in Peruvian University, after the creation of a professional dance conservatory. It seeks contributing to the development of teaching the new dance discipline in our environment. The work compiles, records and analyzes the experience carried out in the Improvisation I and II courses (2013-2018). The methodology used is the Systematization of Experiences (SE). The information was collected through documents and interviews, analyzed using a qualitative approach, observed from three categories: recapitulation of material taught, teaching factor and the course’s achievements. A recount of the topics covered in the courses is made, reflecting on their effect on the students. 5 Recommendations are proposed for the teaching of improvisation at the university, considering the students as an active agent, promoting the analysis of their own work (exploration, findings, and research). These parameters are compared with those of other similar schools. The main findings refer to the recognition of the subject as an important axis of contemporary dance education, in which students understand and apply the subject, recognizing coincidences with other professional schools and the path taken. The researcher contributes with the experience gathered from her experimental artistic work carried out with Ballet San Marcos (2000-2010), the Asociación Cultural Danza Lima (1985-2000) and the improvisation techniques practiced in Trudy Kressel's Modern Dance Group between 1964 and 1971