Atención selectiva y procesos lectores en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa de Santa Anita

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene por finalidad demostrar la relación existente entre Atención Selectiva y Procesos Lectores, considerando una población de 77 estudiantes, de Educación Básica Regular, de tercer grado de primaria de una Institución Educativa de Santa Anita. Respecto a la confiabilidad del d2, Test de Atención, se obtuvo un coeficiente de 0,837 indicando una elevada fiabilidad; en tanto, los datos obtenidos para el PROLEC - R (0,760) evidencian una confiabilidad aceptable; ambos instrumentos obtuvieron validez de constructo, para la población muestral. Los resultados obtenidos confirmaron la existencia de una correlación estadísticamente significativa entre la Atención Selectiva y los Procesos Perceptivos y Procesos Léxicos, mas no con los Procesos Sintácticos y Semánticos, por lo que se colige que existen otras variables que permiten complementar la explicación integral de los Procesos Lectores, mereciendo una investigación posterior. En términos generales se concluye que existe relación estadísticamente significativa entre Procesos Lectores y Atención Selectiva en los sujetos de esta investigación.

The present research work aims to demonstrate the relationship between Selective Attention and the Reading Processes, considering a population of 77 third grade students from a school in the district of Santa Anita, in Lima, Peru. Regarding the reliability of d2, Attention Test, a coefficient of 0.837 was obtained, showing a high reliability; meanwhile, the data obtained for the PROLEC – R (0.760) shows an acceptable reliability, both tests got construct validity, for the sample population. The results obtained, confirmed the existence of a significant correlation between the Selective Attention, both with the perceptive processes and with the lexical processes; but not with the syntactic and semantic processes, so it is inferred that there are other variables that allow complementing the integral explanation of the reading processes, which deserve further investigation. In general terms, it is concluded that there is a statistically significant relationship between reading processes and selective attention in the subjects of this research.