Gestión pedagógica y clima institucional de la institución educativa de nivel primaria, Cospán - 2016

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el clima institucional y la gestión pedagógica de las instituciones educativas de nivel primaria, Cospán - 2016. Se trabajó con una muestra 60 docentes, llegando a lo siguiente: El nivel promedio de clima institucional que manifiestan los docentes de las instituciones educativas presentan un nivel alto (61.7%), las dimensiones en comunicación (63.3%), motivación (65.3%), confianza (68.3%), y participación (63.3%), se presentan un nivel alto. El nivel promedio de la gestión pedagógica que expresan los docentes de las instituciones educativas estudiadas de igual manera presentan un nivel alto (65%), las dimensiones en planificación (83.3%), ejecución (73.3%) y evaluación (76.7%), se encuentran en el nivel alto. Comparando ambas variables de clima institucional y la gestión pedagógica, se encuentran en el nivel alto (61.7% y 65%), indicando que el clima institucional guarda una relación directa con la gestión pedagógica de los docentes, de las instituciones educativas estudiadas. La correlación de Pearson obtenida (0.824) es positiva fuerte y altamente significativa para ambas variables, lo que permite afirmar la influencia directa del clima institucional en la gestión pedagógica de los docentes de la institución educativa de nivel primaria del distrito de Cospán – 2016.