Relación entre las estrategias didácticas y la expresión oral en estudiantes de 5 años de la I. E 606 Talara, 2021

Abstract

En este trabajo se analiza la relación entre las estrategias didácticas y la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la institución educativa N° 606 Talara, 2021, para cuyo efecto se relacionaron las estrategias didácticas con la dicción, fluidez y vocabulario. El tipo de investigación es básica, con enfoque cuantitativo y transversal, mientras que el nivel de investigación es descriptivo correlacional y el diseño es no experimental. La muestra estuvo constituida por 25 niños de 5 años pertenecientes al segundo ciclo de Educación Inicial. La técnica utilizada fue la observación y como instrumentos la guía y la lista de cotejo, mientras que para el procesamiento, presentación, análisis e interpretación se usó el software estadístico SPSS 27. Los instrumentos usados fueron validados por dos expertos, estableciéndose como Muy Buena para la variable independiente y Buena para la dependiente, siendo el análisis de confiabilidad según el Alfa de Cronbach de 0.814 para las estrategias didácticas y de 0.815 para la expresión oral, calificándose como Buena. Los resultados obtenidos establecen que las estrategias didácticas lograron un 8% para el nivel superior, 36% para el nivel satisfactorio y 56% en el bajo. Para la variable expresión oral el 8% fue superior, el 28% fue satisfactorio y el 64% fue bajo. De acuerdo con el coeficiente de correlación Rho de Spearman se demuestra para la hipótesis general que existe una relación positiva entre las estrategias didácticas y la expresión oral (Rho 0,876 y p= 0,000 < 0,01), lo que indica que la relación entre las variables es directa y su grado es Muy Alta. La conclusión más relevante es que si mejoran las estrategias didácticas, mejora el desempeño de la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la institución educativa N° 606 Talara, 2021.