Nivel de juicio crítico y competencia argumentativa escrita en los estudiantes de 2° grado de secundaria de la Institución Educativa Luciano Castillo Colonna, Sullana-2022

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el nivel de juicio crítico y competencia argumentativa escrita en los estudiantes de 2° grado de secundaria de la Institución Educativa Luciano Castillo Colonna, Sullana-2022. El enfoque fue cuantitativo, utilizando un diseño no experimental transversal correlacional. La población constaba de 160 estudiantes, y se seleccionó una muestra de 109 estudiantes mediante muestreo probabilístico estratificado. Los instrumentos utilizados incluyeron una prueba objetiva de juicio crítico y una lista de cotejo de la competencia argumentativa. Para el procesamiento y análisis de datos, se aplicaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial, tabulación, graficación, prueba de distribución de Kolmogorov-Smirnov y prueba de Rho de Spearman, utilizando SPSS 27 como herramienta de análisis. Los resultados principales revelaron que la mayoría de los estudiantes se encuentran en proceso de desarrollo del juicio crítico, con un porcentaje significativo aún en la fase inicial. Aunque, se observaron avances en algunas dimensiones del juicio crítico, persisten desafíos en la proposición de alternativas de solución y la argumentación de una postura propia. En cuanto a la competencia argumentativa escrita, se identificó una variedad en los niveles, con la mayoría en un nivel regular, no obstante, un grupo demostró un rendimiento bueno o excelente. Se encontró una correlación significativa (rho de spearman 0,454, p-valor < 0,01) entre el juicio crítico y la competencia argumentativa, sugiriendo una interconexión importante entre estas habilidades en el desarrollo educativo de los estudiantes.