Habilidades emocionales en tiempos de Covid-19, en docentes de educación primaria de la institución educativa emblemática N° 15513-Talara, 2021

Abstract

La investigación surgió ante la sospecha que los docentes que trabajaban en contexto de educación remota por Covid-19 enfrentaban diversas situaciones que alteraron su comportamiento emocional. Por ello, se planteó una investigación para determinar el nivel de habilidades emocionales, en tiempos de Covid-19, en docentes de primer y segundo grado de primaria de la Institución Educativa Emblemática n° 15513 de la provincia de Talara (Piura). Se desarrolló considerando las orientaciones metodológicas del enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño no experimental descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 18 docentes que, durante el año escolar 2021, laboraban en primer y segundo grado de primaria de la institución educativa ya mencionada. El recojo de datos se realizó a través de un cuestionario que midió habilidades emocionales docentes considerando su interacción con los estudiantes, otros docentes, directivos y padres de familia. En los resultados, se determinó que el nivel de habilidades emocionales es bajo en el 38,9 % de docentes, con una tendencia hacia el nivel mediano (33,3 %) lo que significa que, al momento de la medición, sí se sentían identificados con situaciones de angustia y preocupación, enojo y fastidio, rabia y enfado, intranquilidad y mal humor, indiferencia o pérdida de calma. Por dimensiones, el nivel bajo de habilidades emocionales obtuvo altas puntuaciones: en la interacción con los estudiantes (44,4 %), en la interacción con los docentes (38,9 %), en la interacción con los padres de familia (38,9 %) y en la interacción con los directivos (33,3 %). En conclusión, se infiere que las condiciones de trabajo remoto de los docentes, produjo comportamientos personales que debilitó sus emociones, por lo que se identificó un énfasis hacia el nivel bajo de habilidades emocionales de los docentes cuando se enfrentaban a situaciones de enseñanza con sus estudiantes, de trabajo docente con sus pares, de vínculo con sus directivos o de comunicación con los padres de familia.