Técnicas de lectura y comprensión de textos narrativos en estudiantes de 4° año del colegio secundario Virgen de la Asunción, Sóndor, Huancabamba, 2022

Abstract

En esta investigación se analizó la relación entre las técnicas de lectura y la comprensión de textos narrativos en estudiantes de 4° año del Colegio Secundario Virgen de la Asunción, Sóndor. Desde lo metodológico el estudio fue cuantitativo de tipo descriptivo y diseño correlacional donde se utilizaron estadísticas de correlación Rho de Spearman para examinar la asociación entre estas variables. Se trabajó con una muestra de 36 estudiantes. Los resultados demostraron una correlación significativa y positiva entre las técnicas de lectura y la comprensión de textos narrativos (rs = 0,390, p < 0,05), lo que indica que el uso adecuado de las técnicas de lectura se relaciona de manera significativa con una mejor comprensión de los textos narrativos. En cuanto a los objetivos específicos, se encontró una correlación significativa entre las técnicas de lectura y la comprensión literal de los textos narrativos (rs = 0,357, p < 0,05), lo que implica que el uso de estas técnicas está asociado con un mayor nivel de comprensión literal, superando más del 60% de estudiantes se encuentran en un nivel de proceso. Además, se identificó una relación significativa entre las técnicas de lectura y la comprensión inferencial de los textos narrativos (rs = 0,374, p < 0,05), lo que indica que el uso de técnicas de lectura influye positivamente en la comprensión de significados más profundos en los textos narrativos, representados por un promedio del 62% de estudiantes en proceso. Sin embargo, no se encontró una relación significativa entre las técnicas de lectura y la comprensión crítica de los textos narrativos (rs = 0,062, p > 0,05). Solo el 11% de estudiantes enjuicia la idea del autor. Esto sugiere que otros factores pueden influir más en el desarrollo de la comprensión crítica en los estudiantes. Se confirma la importancia de las técnicas de lectura en la comprensión de textos narrativos en estudiantes de 4° año. Se recomienda a los docentes, directivos y padres de familia promover el uso de estas técnicas para mejorar la comprensión literal e inferencial de los textos. Además, se sugiere explorar otras estrategias pedagógicas para fomentar la comprensión crítica en los estudiantes.