Aplicación de un módulo didáctico de comprensión de lectura para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de educación intercultural bilingüe-lengua española de la UNE Enrique Guzmán y Valle.

Abstract

La investigación titulada Aplicación de un módulo didáctico de comprensión de lectura para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Educación Intercultural Bilingüe-Lengua Española de la UNE Enrique Guzmán y Valle, se aplicó un módulo didáctico de comprensión de lectura a los estudiantes del V Ciclo de Educación Intercultural Bilingüe-Lengua Española. Los instrumentos fueron los cuestionarios, tomando en cuenta las estrategias de comprensión de lectura, en los niveles: literal, inferencial y crítico. El método de investigación es descriptivo y el diseño cuasi experimental. Se aplicó una prueba de entrada y otra de salida, obteniendo como resultado que el módulo de comprensión de lectura influye significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de intercultural Bilingüe-Lengua Española, Promoción 2007 de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.

The research entitled Application of a didactic module of reading comprehension to improve significant learning in students of the specialty of Intercultural Bilingual Education-Spanish Language of the UNE Enrique Guzmán y Valle, a didactic module of reading comprehension was applied to students of the V Cycle of Intercultural Bilingual Education-Spanish Language. The instruments were the questionnaires, taking into account the reading comprehension strategies, at the levels: literal, inferential and critical. The research method is descriptive and the design quasi-experimental. An entrance test and an exit test were applied, obtaining as a result that the reading comprehension module significantly influences the learning of students of the specialty of Intercultural Bilingual-Spanish Language, Promotion 2007 of the Faculty of Social Sciences and Humanities.