Tutela y aplicación del derecho a una educación inclusiva para las personas con habilidades diferentes en el Perú

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito poder evidenciar y demostrar que a nivel nacional e internacional siguen existiendo brechas para poder acceder a una educación de calidad, equitativa, respetando las diferencias entre los estudiantes; considerando que el problema esencial se dirige a responder: ¿Cómo se viene aplicando en el Perú la tutela del derecho a una educación inclusiva para las personas con habilidades diferentes?, considerando necesario poder hacer el análisis puntual de áreas como educación, personas con habilidades diferentes, normativa que respalda este derecho fundamental. Este trabajo siguió el camino de una investigación socio jurídica, tomando en cuenta que es un tema de análisis social y jurídico, observando nuestra realidad actual, llegando a conclusiones puntuales e importantes para ser atendidas, como la tutela, aplicación, ejecución y respeto de la educación inclusiva en nuestro país, que se ve afectada y deteriorada; a nivel nacional un gran número de personas presentan alguna discapacidad, lo que limita el acceso a distintas actividades, ello ha impulsado modificaciones normativas, pero aún no se tiene a la gran mayoría en igualdad de acceso a educación, ya que integrar a todos los alumnos, potenciando sus capacidades y habilidades resulta ser más complejo, aprender y recibir educación de calidad junto con la práctica de valores como respeto, igualdad e integración, sigue siendo un punto de análisis y debate que debe ser atendido y priorizado al ser los intervinientes niños que desean ser parte de una sociedad accediendo a la educación como derecho fundamental.

The purpose of this research was to be able to show and demonstrate that national and international gaps continue to exist in order to access a quality, equitable education, respecting the differences between students; Considering that the essential problem is aimed at answering, How has the protection of the right to an inclusive education for people with different abilities been applied in Peru? Considering it necessary to be able to make a specific analysis of areas such as education, people with different abilities, regulations that support this fundamental right. This work followed the path of a socio-legal investigation, taking into account that it is a subject of social and legal analysis, observing our current reality, reaching specific and important conclusions to be addressed such as The guardianship, application, execution and respect of inclusive education In our country, it is affected and deteriorated, at the national level a large number of people have a disability, which limits access to different activities, this has prompted regulatory changes, but the vast majority still do not have equal access a education, since integrating all students, enhancing their capacities and abilities turns out to be more complex, learning and receiving quality education together with the practice of values such as respect, equality and integration, continues to be a point of analysis and debate that should be cared for and prioritized as the intervening children who wish to be part of a society accessing education as a fun right fundamental.