Clima social familiar e inteligencia emocional en adolescentes del nivel secundario de una Institución Educativa, Cusco - 2022

Abstract

La presente investigación titulada “clima social familiar e inteligencia emocional en adolescentes del nivel Secundario de una institución educativa, Cusco – 2022” tuvo como objetivo principal identificar la relación entre las variables clima social familiar e inteligencia emocional. El estudio tiene una importancia de carácter descriptivo - correlacional, la muestra estuvo constituida por 164 para esta investigación se utilizó las pruebas Clima social familiar (FES), el inventario de inteligencia emocional Bar-On. (I-CE), la prueba estadística de correlación de Rho de Spearman para medir correlación en estas variables. según la data recopilada, se afirma que existe una relación positiva moderada y significativa entre ambas variables donde la Rho = .207** con un P = 0.008 lo cual indica que rechazamos la Ho y aceptamos la H1. lo que significa que los resultados son estadísticamente significativos, en modo que el entorno familiar mejora, también lo hace el nivel de inteligencia emocional de los adolescentes. En resumen, los hallazgos sugieren que la calidad del clima social familiar tiene un efecto significativo en el desarrollo de la inteligencia emocional.

The present research titled “family social climate and emotional intelligence in adolescents at the Secondary level of an educational institution, Cusco – 2022” had as its main objective to identify the relationship between the variable, family social climate and emotional intelligence. The study has a descriptive importance. - Correlational, the sample consisted of 164. For this research, the Family Social Climate (FES) tests and the Bar-On emotional intelligence inventory were used. (I-CE), Spearman's Rho correlation statistical test to measure correlation in these variables. According to the data collected, it is stated that there is a moderate and significant positive relationship between both variables where Rho = .207** with P = 0.008 which indicates that we reject Ho and accept H1. which means that the results are statistically significant, so that as the family environment improves, so does the level of emotional intelligence of the adolescents. In summary, the findings suggest that the quality of the family social climate has a significant effect on the development of emotional intelligence