Didáctica del docente universitario de matemática y la satisfacción académica de los estudiantes de la escuela de estudios de formación general de la Facultad de Ciencias Básicas y Humanidades de la Universidad Andina del Cusco, año 2016.

Abstract

El presente trabajo de investigación consiste en demostrar la relación entre la variable didáctica del docente universitario de matemática y la variable satisfacción académica de los estudiantes de la Escuela de Estudios de Formación General de la Facultad de Ciencias Básicas y Humanidadesde la Universidad Andina del Cusco. El problema que se desarrolla en el contexto universitario, consiste que una gran cantidad de docentes que enseñan las asignaturas de matemática, en su mayoría no dominan y no conocen la infinidad de estrategias de enseñanza que existen para desarrollar sesiones de aprendizaje. El no hacer uso de estrategias y trabajar de una manera repetitiva genera insatisfacción en el estudiantado, puede influenciar directamente en sus calificaciones. Respecto a la metodología, la investigación se enmarca en un nivel correlacional, el diseño no experimental y el enfoque cuantitativo. La población de estudio fue de 3780 estudiantes de la Escuela de Estudios de Formación General de la Facultad de Ciencias Básicas y Humanidades de la Universidad Andina del Cusco. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación de construyó dos instrumentos para cada variable de estudio, la cual fue validada por juicio de expertos y ambos instrumentos fueron sometidos a pruebas de confiabilidad. Se realizó la toma de datos a estudiantes mediante las encuestas en un número de 350, lo datos fueron procesados en el programa SPSS. Con la investigación se demostró que existe relación entre las variables didáctica del docente universitario de matemáticas y satisfacción académica.

The present research work consists of demonstrating the relationship between the didactic variable of the university professor of mathematics and the variable academic satisfaction of the students of the School of General Training Studies of the Faculty of Sciences and Humanities of the Universidad Andina del Cusco. The problem that develops in the university context, is that a large number of teachers who teach mathematics, most do not master and do not know the infinity of teaching strategies that exist to develop learning sessions. Not using strategies and working in a repetitive manner generates dissatisfaction in the student body. Which can directly influence your ratings. Regarding the methodology, the research is framed on a correlational level, the design is non-experimental and the approach is quantitative. The study population was 3780 students from the School of General Training Studies of the Faculty of Sciences and Humanities of the Universidad Andina del Cusco. For the development of this research work, I build two instruments for each study variable, which was validated by expert judgment and both instruments were submitted to reliability tests. The data collection was made to students through the surveys in a number of 350 students, the data were processed in the SPSS program. In the end it was possible to demonstrate that there is a relationship between the didactic variable of the university teacher of mathematics and the variable of academic satisfaction.

Esta pesquisa é demonstrar a relação entre a matemática ensino universitário didática variável e satisfação acadêmica dos alunos da Escola de Estudos de Educação Geral da Faculdade de Ciências e Humanidades da Universidade variável andina de Cusco.O problema que se desenvolve no contexto universitário, é que uma grande quantidade de professores que ensinam cursos de matemática, principalmente não dominar e não sei a miríade de estratégias de ensino que existem para desenvolver sessões de aprendizagem. Não usar estratégias e trabalhar de maneira repetitiva gera insatisfação no corpo discente. O que pode influenciar diretamente suas classificações. Em relação à metodologia, a pesquisa é enquadrada em um nível correlacional, o delineamento é não experimental e a abordagem é quantitativa. A população do estudo foi 3780 alunos da Escola de Estudos de Educação Geral da Faculdade de Ciências e Humanidades da Universidade Andina de Cusco.Para o desenvolvimento deste trabalho de pesquisa construiu dois instrumentos para cada variável de estudo, que foi validado por pareceres de peritos e ambos os instrumentos foram testados para a confiabilidade. A coleta de dados foi feita aos alunos por meio de pesquisas em 350 alunos, os dados foram processados no programa SPSS. No final, foi demonstrado que existe uma relação entre a matemática ensino universidade didáctico variável e variável satisfação académico.