Estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Ica

Abstract

El objetivo del presente trabajo investigativo fue determinar la relación entre estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Ica. La metodología empleada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con un diseño no experimental y corte transversal. El marco muestral estuvo constituido por una población de 90 estudiantes de la Institución Educativa N º 22295 – Ica, y en cuanto a la muestra, se sustrajo a 24 estudiantes a través de un muestreo no probabilístico. Los principales hallazgos mostraron que, en el nivel bajo de estilo de crianza, el 97.3% también pertenecía a tener bajos niveles de hábitos de lectura; asimismo, el coeficiente de correlación entre ambas variables fue de 0.822, con un p-valor = 0.000 < 0.005, indicando que la relación fue significativa, directa y de grado alto. Por lo que se concluye que, si los índices de estilos de crianza se encuentran en niveles bajos, lo mismo sucederá con las puntuaciones de los hábitos de lectura.