Valores personales e interpersonales como componentes necesarios en la formación profesional integral de los estudiantes del noveno y décimo ciclo de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco 2015-II.

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la correlación de los valores personales y los valores interpersonales de mayor predominio en los estudiantes del noveno y décimo ciclo de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco 2015-II, y la formación integral que manifiestan, la información fue censal, con una población de 60 estudiantes, habiendo usado como instrumento de recolección de datos los Cuestionario de Valores Personales, y de Valores Interpersonales de Leonard V. Gordon, 2003, y el Cuestionario de Formación Integral de elaboración propia, validado por los expertos correspondientes. Asumiendo el diseño de investigación de tipo correlacional; hallando los resultados en un 60% de los estudiantes con valores personales e interpersonales en un nivel medio y en su formación integral el 50% manifiestan un nivel medio. En valores personales el que tuvo mayor influencia en formación integral, fue decisión, con 65,4% y en valores interpersonales independencia con 55,6%. Alcanzando un puntaje 0.667 Pearson, en valores personales y valores interpersonales, mostrando un nivel moderado alto; en formación integral un puntaje de 0.615, Pearson, señalando también un nivel moderado alto; se puede afirmar entonces que existe relación directa y significativa entre estas variables, es decir los valores personales e interpersonales influyen en la formación integral de los estudiantes; arribando a la conclusión de que existe correlación positiva moderada media entre los valores personales y valores interpersonales y la formación integral.

The purpose of this research was to determine the correlation between personal values and interpersonal values with the highest prevalence among the students of the ninth and tenth cycles of the Professional Tourism School of Cusco Andina University 2015-II, and the integral formation that they manifest, the information was census with a population of 60 students, as an instrument of data collection were used the Personal Values Questionnaire and Interpersonal Values Questionnaire of Leonard V. Gordon 2003, and the Integral Formation Questionnaire of own elaboration, 2015, validated by the corresponding experts, the research design was correlational; finding the results that 60% of students have personal and interpersonal values in an average level and in their integral formation 50% also manifest average level. In personal values, the most influential in integral formation was the decision with 65.4% and in interpersonal values independence with 55.6%. Reaching a Pearson 0.667 score, on personal values and interpersonal values, showing a high moderate level; in integral formation a score of 0.615, Pearson, also indicating a high moderate level; we can affirm then that there is a direct and significant relationship between these variables; concluding that there is a moderate medium positive correlation between personal values and interpersonal values and integral formation.

A presente investigação foi determinar a correlação dos valores pessoais e os valores interpessoais mais predominantes em os estudantes do nono e décimo ciclos na Escola Profissional de Turismo da Universidade Andina de Cusco 2015-II, e sua formação integral mostrada, a informação foi censo com uma população 60 alunos, como instrumento de coleta de dados foram usados o Questionário dos valores pessoais e o Questionário dos valores interpessoais de Leonard V. Gordon 2003, e o Questionário da formação integral, foi preparado pela autora, validado por peritos na matéria, o projeto de pesquisa foi correlacional; 60% dos estudantes têm valores pessoais e interpessoais em um nível médio e a sua formação integral 50% exibem também nível média. Em valores pessoais que mais influenciaram em formação integral, foi decisão, com 65,4% e em valores interpessoais independência com 55,6%. Alcançando uma pontuação de 0,667, Pearson, em os valores pessoais e os valores interpessoais mostrando um nível alto moderado; em formação integral uma pontuação de 0,615, Pearson, também indicando um nível alto moderado; pode-se afirmar que há uma relação direta e significativa entre essas variáveis, ou seja, valores pessoais e interpessoais influenciam em formação integral dos alunos, chegando à conclusão de que a correlação positiva moderada meia há entre os valores e valores pessoais interpessoais e formação integral.