Hábitos de estudio y nivel de comprensión lectora en los estudiantes del I y IX semestre de la Carrera Profesional de Arqueología en la UNSAAC - 2023.

Abstract

La investigación se abordó con el objetivo de determinar la relación entre los hábitos de estudio y el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del I y IX semestre de la Carrera Profesional de Arqueología en la UNSAAC, bajo este objetivo el trabajo se ejecutó a través del tipo de estudio básico y de alcance descriptivo correlacional, donde las variables han sido analizadas según el diseño no experimental que contó con la participación de 75 estudiantes de primero y noveno semestre; las técnicas empleadas han sido evaluadas en cuanto a la validez y confiabilidad, por lo mismo los resultados presentados cuentan con objetividad; entre ellos se identificó que el nivel de hábitos de estudio que presentaron el 41.33% de los estudiantes corresponde al nivel regular, mientras que la comprensión lectora de los estudiantes se encuentra en el nivel de proceso en un 45.33% las mismas que deben de ser mejoradas a través de estrategias adecuadas; asimismo se determinó que los hábitos de estudio se relaciona significativamente comprensión literal, inferencial y críterial de los estudiantes. Concluyendo así que el nivel de hábitos de estudio y comprensión lectora guardan asociación directa positiva alta según el estadístico Rho de Spearman.

The research was approached with the objective of determining the relationship that exists between study habits and the level of reading comprehension in students of the I and IX semester of the Professional Archeology Career at UNSAAC - 2023, under this objective the study was It was executed through the type of basic study, which was recorded in a correlational descriptive scope, where the variables have been analyzed according to the nonexperimental design that included the participation of 75 students from the first and ninth

semester;

The techniques used have been evaluated in terms of validity and reliability, therefore the results presented are objective; Among them, it was identified that the level of study habits presented by 41.33% of the students corresponds to the regular level, while the students' reading comprehension is at the process level in 45.33%, which require improvement to through appropriate strategies; It was also determined that study habits are significantly related to students' literal, inferential and criterion comprehension. Thus, concluding that the level of study habits and reading comprehension have a high positive direct association according to Spearman's Rho statistic.