Práctica de estimulación temprana de madres a Pre - Escolares, Institución Educativa Pública Rómulo Córdova Huamán N° 1131, la Victoria. Lima-2016

Abstract

El presente trabajo de investigación tenía como objetivo general determinar la práctica de estimulación temprana de madres a pre-escolares de la institución Educativa Publica Rómulo Adrián Córdova Huamán N° 1131 la Victoria, Lima. 2016. Fue un estudio de tipo cuantitativo, no experimental, prospectivo y de corte transversal con una muestra de 99 madres con niños menores de 5 años. Entre sus conclusiones están: La estimulación es primordial en el menor de un año pero no sería posible sin el rol importante la madre y en el estudio se evidencia que existe un grupo significativo de madres que no realizan prácticas de estimulación, aceptándose la hipótesis nula que decía que las madres no realizan prácticas de estimulación. En relación al área motora se evidencia que las madres no realizan prácticas de estimulación, como el hecho de colocar al niño boca abajo y darles masajes en la espalda para que intente gatear entre otras actividades. En el área de lenguaje las madres realizan estimulación en un mayor porcentaje, pero aún se evidencia un grupo mínimo pero importante de considerar que no hacen. En las áreas de coordinación y social también existen porcentajes de madres que no realizan práctica de estimulación como el hecho de no jugar con el niño, hacerlo arrugar papel, aplaudir y colocar juguetes colgantes de colores fuertes, lo cual favorece el desarrollo viso motor.