Importancia del tutor virtual en relación a la forma de estudio de los estudiantes del 5° grado de la I.E.S. Collana, Puno - 2014

Abstract

Este trabajo da cuenta de los aspectos más significativos del papel del tutor virtual y su relación con la forma de estudio de los estudiantes del 5° grado de la I.E.S. Collana, Puno-201. La técnica para recolectar información es la encuesta, siendo el instrumento de empleo un cuestionario piloto elaborada de acuerdo a los objetivos de la investigación, midiendo las variables Tutoría virtual y hábitos de estudio. Además se utilizó se utilizó pruebas estadísticas de Kruskal Wallis, Ji Cuadrada corregida por Yates y la Prueba de Friedman en las medidas estadísticas de tendencia central y de significancia para la elaboración de las tablas y gráficos. Se reconoce con relación a la hipótesis general, que si se reconoce que el tutor virtual permite la construcción del conocimiento virtual en forma positivamente con la forma de estudio de los estudiantes , con relación a las hipótesis específicas que si la tutoría virtual es permanente entonces se relaciona significativamente con el subrayado adecuado como forma de estudio y por último que si la tutoría virtual es constante entonces se relaciona positivamente con la comprensión de lo que se lee como forma de estudio de los estudiantes y se comprueba que si la tutoría virtual es adecuada entonces se relaciona con el incremento de la memorización como forma de estudio de los estudiantes del 5° grado de la I.E.S. Collana, Puno-2014.