La indagación para el desarrollo del pensamiento científico en niños de 5 años de una institución de educación inicial de Chota, 2022

Abstract

La presente tesis tiene como objetivo principal desarrollar el pensamiento científico en niños de 5 años de Institución Educativa de Inicial de Chota, 2022, mediante la aplicación de la indagación como estrategia didáctica. Promover el pensamiento científico aporta muchos be-neficios en el ámbito académico, social y cultural a lo largo de la vida, debido a que resulta indispensable en el ámbito profesional y personal. Este problema surge por las dificultades detectadas en el aula de cinco años, conformada por un grupo de 22 estudiantes. El trabajo es de tipo investigación aplicada y pertenece al enfoque mixto. Asimismo, se acepta la hipótesis alterna debido a que se lograron obtener buenos resultados debido a que la aplicación de la indagación desarrolla significativamente el pensamiento científico en los escolares. Como ins-trumentos se empleó una prueba de entrada y una de salida y se utilizó el diario de campo para recoger información del aula. Se empleó como estrategia experimentos científicos, los cuales fueron muy oportunos en la mejora del pensamiento científico en los niños y niñas. Los resultados: en la prueba de entrada a la muestra de estudiantes de 5 años que representa el 100%, el 10% se encontraba en proceso y el 90% en inicio del nivel de pensamiento científico. En la aplicación de la prueba de salida se obtuvo lo siguiente: que, de los 22 estudiantes, el 10% se ubicó en proceso, el 50% en logro esperado y el 40% lograron satisfactoriamente desa-rrollar el pensamiento científico. Estos resultados concluyen que la estrategia aplicada mejoró significativamente la categoría que se esperaba desarrollar con mayor ahínco.