Efectividad del Programa “Pensar me hace Razonar” para mejorar la comprensión de la lectura de los estudiantes del primer grado de secundaria del C. P. Francisco Rojas en el distrito de Arequipa

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida el programa “Pensar me hace Razonar” es eficaz en la comprensión de textos escritos, en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Colegio Francisco Rojas School de Arequipa. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, cuyo diseño es pre experimental; los participantes fueron 37 estudiantes como muestra de un total de 83 estudiantes. Por ser la muestra menor a 50 se usó la prueba de Bondad de ajuste a la Curva de Normalidad de Shapiro-Wilk. Además el caculo estadístico se dio a través del software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 20.00 Esto nos permitió obtener los resultados confiables de la investigación, cuya significatividad es efectiva de la aplicación de programa “Pensar me hace Razonar” debido a la prueba de rangos con signo de Wilcoxon muestra un valor Z= 5.514 y un nivel de significancia p= ,000 <0.05, Asimismo, en la evaluación de la pre prueba sobre la comprensión de lectura, el 87.5 % de los estudiantes se encontraba en un nivel inicio, mientras que el 12.5% se ubicaron en un nivel de proceso, este resultado tuvo una variación luego de la aplicación de programa porque en la post prueba el 100.00% de los estudiantes alcanzaron el nivel de logrado. Asimismo, después de la aplicación del programa la prueba fue evaluada con un 95% de confianza y un margen de error del 5%.