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Pajuelo, J., (2022). Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 [Universidad Peruana Unión]. http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/5883
Pajuelo, J., Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 []. PE: Universidad Peruana Unión; 2022. http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/5883
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Título: Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019
Autor(es): Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela
Asesor(es): Jaimes Zubieta, Donald Dámazo
Palabras clave: Enfoque de disciplina; Enfoque autoritativo-comunicativo; Enfoque permisivo; Enfoque autoritario; Enfoque negligente
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 11-ago-2022
Institución: Universidad Peruana Unión
Resumen: El plan de esta investigación es observar cómo se dan las manifestaciones de los enfoques de disciplina, autoritativo-comunicativo, permisivo, autoritario y negligente en las actividades, procedimientos e interacciones cotidianas en las instituciones educativas primarias de Lurigancho, Lima, año 2019. El propósito esencial ha sido proveer a los docentes, administradores, padres y gestores de la educación de informaciones reales, necesarias y útiles a fin de propiciar explicaciones y reflexiones necesarias y pertinentes acerca de la realidad educativa en materia de disciplina escolar o convivencia escolar. Las ideas, sugerencias y opciones alcanzadas servirán para mejorar el tratamiento de los actos de indisciplina y la calidad educativa institucional. Se usó el tipo de diseño cualitativo de investigación, porque es el que mejor ofrece alternativas para describir y explicar el ambiente educativo y los fenómenos que tienen lugar en él. Los resultados de las observaciones muestran que en la IE “A” predomina la aplicación del enfoque de disciplina permisivo (23 observaciones); y en la IE “B” se advierte el predominio del enfoque de disciplina autoritativo-comunicativo (22 observaciones). Los resultados de las entrevistas muestran que en la IE “A” predomina el autoritativo-comunicativo (33 declaraciones); y en la IE “B” se muestra el predominio del enfoque autoritativo-comunicativo (79 declaraciones). En conclusión, en las observaciones, la IE “A” tiene diferencias con la IE “B”, la primera aplica en enfoque permisivo y la segunda, el autoritativo-comunicativo; asimismo en las entrevistas hechas la IE “A” tiene similitudes con la IE “B”, ambas declaran, aplicar el enfoque autoritativo-comunicativo (la primera, seguido del enfoque autoritativo y la segunda, del permisivo).
Enlace al repositorio: http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/5883
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Administración Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Administración Educativa
Jurado: Requena Cabral, Gabriel; Cunza Aranzábal, Denis Frank; Vásquez Tapia, Luis Alberto; Jaimes Zubieta, Donald Damazo
Fecha de registro: 12-oct-2022
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