Estrategias activas en la creación escultórica en estudiantes del nivel secundaria de Ayacucho, 2023

Abstract

El objetivo general de la investigación fue comprobar la influencia de las estrategias activas para mejorar la creación escultórica en estudiantes del Tercer Grado “E” de educación secundaria de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza” de Ayacucho, 2023. De enfoque cuantitativo, tipo aplicativo, nivel explicativo y diseño pre experimental, a la muestra no probabilística de 29 educandos se aplicó el instrumento de la lista de cotejo para medir el grado de desarrollo de la creación escultórica. Los resultados estadísticos descriptivos se graficaron en tablas y medidas de resumen y la inferencial, prueba de hipótesis, con el estadígrafo no paramétrico de Rango de Wilcoxon. Las derivaciones revelan que las estrategias activas son eficientes para dirigir el aprendizaje en el Área de Arte y Cultura. En el pre test se observa que la creación escultórica, en la mayoría de modelados se hallan en el nivel “Malo” (89,7%, 26 estudiantes), posterior a la administración estratégica, la mayoría de las esculturas en arcilla se ubican en el nivel “Bueno” (86,3%, 25 estudiantes), ratificado con las medidas de resumen, donde se halló 27,8 puntos de diferencia entre el pre y post test de las medias aritméticas. En el análisis inferencial, el significado asintótico bilateral fue 0,000, inferior a la significancia, concluyéndose, que, las estrategias activas desarrollan significativamente la creación escultórica en estudiantes materia de investigación (Z = -4,919; p < 0,05).

The general objective of the research was to verify the influence of active strategies to improve sculptural creation in students of the Third Grade “E” of secondary education of the Public Educational Institution “Luis Carranza” of Ayacucho, 2023. Quantitative approach, application type, explanatory level and pre-experimental design, the checklist instrument was applied to the non-probabilistic sample of 29 students to measure the degree of development of sculptural creation. The descriptive statistical results were graphed in tables and summary measures and the inferential, hypothesis testing, with the non-parametric Wilcoxon Rank statistician. The derivations reveal that active strategies are efficient to direct learning in the Area of Art and Culture. In the pre-test it is observed that the sculptural creation, in the majority of modeling are at the “Bad“ level (89.7%, 26 students), after the strategic administration, the majority of the clay sculptures are located in the “Good” level (86.3%, 25 students), confirmed with the summary measures, where a 27.8-point difference was found between the pre- and post-test of the arithmetic means. In the inferential analysis, the bilateral asymptotic significance was 0.000, lower than the significance, concluding that active strategies significantly develop sculptural creation in students who are the subject of research (Z = -4.919; p < 0.05).