Estilos de aprendizaje y actitud hacia la educación virtual de los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la UNJBG, Tacna - 2021

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal el determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la actitud hacia la educación virtual de los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la UNJBG, Tacna – 2021. Para ello se desarrolló una investigación básica, no experimental de diseño trasversal de tipo correlacional. La muestra estuvo constituida por 88 estudiantes. Para levantar los datos se utilizó el “Cuestionario de estilos de aprendizaje” de Honey y Mumford (1986) y el “Cuestionario para medir la actitud de estudiantes universitarios hacia la educación virtual” de Mehra y Omidian (2012). La investigación encontró como resultados que el 53.41% de encuestados presenta un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo, el 25 % presenta más de un estilo predominante. Sobre la actitud hacia la educación virtual, el 69.32 % presenta un nivel regular y el 20.45 % un nivel alto. Respecto a las conclusiones, se halló, con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson que existe relación entre las variables (p=0.000). Asimismo, se concluyó que la actitud hacia la educación en línea se correlaciona con el estilo de aprendizaje activo (p=0.00; rs=0.684), el reflexivo (p=0.07; rs=0.286), el teórico (p=0.04; rs=0.300) y el pragmático (p=0.000; rs=0.567).