Bibliographic citations
Panduro, L., (2024). Actitud intercultural en la metodología docente del primer grado de secundaria en las Instituciones Educativas Miguel Grau de Padre Cocha y Sagrado Corazón de Iquitos 2023 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/10603
Panduro, L., Actitud intercultural en la metodología docente del primer grado de secundaria en las Instituciones Educativas Miguel Grau de Padre Cocha y Sagrado Corazón de Iquitos 2023 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12737/10603
@misc{renati/927788,
title = "Actitud intercultural en la metodología docente del primer grado de secundaria en las Instituciones Educativas Miguel Grau de Padre Cocha y Sagrado Corazón de Iquitos 2023",
author = "Panduro Panduro, Licier Marilu",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2024"
}
El principal objetivo del presente estudio fue conocer el nivel de la actitud intercultural en los docentes de primer grado de secundaria de las Instituciones Educativas Miguel Grau de Padre Cocha y Sagrado Corazón de Iquitos - 2023. La investigación fue de tipo comparativo con diseño de campo contemporáneo y univariable. La población estuvo conformada por 48 docentes de las instituciones educativas seleccionadas, quienes además fueron la muestra. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta validada por expertos, que evaluó la actitud intercultural en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y actitudinal. Los resultados mostraron que el 49.3% de los docentes presentaron un nivel de actitud intercultural regular, el 46.4% mostraron una buena aceptación, y el 4.3% restante tuvieron una mala aceptación. En la dimensión cognitiva, el 64.6% de los docentes alcanzaron un nivel de aceptación regular, mientras que, en la dimensión afectiva, el 54.2% también se ubicaron en un nivel regular. Por último, en la dimensión actitudinal, el 87.5% de los docentes presentaron una buena aceptación. Estos hallazgos sugieren que, aunque la mayoría de los docentes tienen una actitud intercultural aceptable, todavía hay margen para mejorar estas actitudes mediante la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras. La adopción de tales estrategias podría fomentar un ambiente más inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural, beneficiando tanto a los docentes como a los estudiantes.
This item is licensed under a Creative Commons License