Programa educativo metodológico en el mejoramiento del desempeño disciplinar y didáctico en docentes de ciencia y tecnología, en la institución educativa primario secundario de menores Rosa Agustina Donayre de Morey Iquitos 2019

Abstract

El objetivo del estudio fue evaluar el efecto del Programa Educativo Metodológico en el Mejoramiento del Desempeño Disciplinar y Didáctico en Docentes de Ciencia y Tecnología en la Institución Educativa Primario Secundario de Menores Rosa Agustina Donayre de Morey, Iquitos 2019. El tipo de investigación fue evaluativo, con diseños de campo, transeccional contemporáneo, univariable y cuasi experimental. La población estuvo compuesta por ocho docentes del grupo experimental y cinco docentes del grupo control, que hacen un total de 13 docentes. Los instrumentos de recolección de datos fueron una guía de observación y una prueba de desempeño válido y confiable. Los resultados, muestran que los docentes del grupo experimental tuvieron mayor promedio que los docentes del grupo control en el desempeño disciplinar 14,75 > 4,07; y el desempeño didáctico 11,00 > 6,60. Se concluye que la aplicación del programa educativo metodológico, mejoró significativamente el desempeño disciplinar y didáctico en docentes de Ciencia y Tecnología en la Institución, aceptándose la hipótesis alterna ya que el p-valor = 0,000 < α = 0,05.

The objective of this research study was to assess the effectiveness of a methodology learner training program in order to improve technology and science teachers’ disciplinary and didactic performance at Rosa Agustina Donayre de Morey secondary school, Iquitos 2019. The research type was evaluative with field study, transectional contemporary, and quasi experimental designs. The population and sample were made up by 13 teachers, divided into experimental group (8) and control group (5). The data gathering tools were a valid and reliable observation guide and a performance test. Post test results show that the experimental group outperformed the control group as their mean scores were higher in content (14.75 > 4.07) and didactics (11.00 > 6.60). It is concluded that the methodology learner training program improved significantly the study population teachers’ content and didactic performances, accepting the working hypothesis as p-value was 0,000 < α = 0,05.

O objetivo do estudo foi avaliar o efeito do Programa Educacional Metodológico na Melhoria do Desempenho Disciplinar e Didático em Professores de Ciência e Tecnologia na Instituição Educativa de Ensino Fundamental e Médio Rosa Agustina Donayre de Morey, Iquitos 2019. O tipo de pesquisa foi avaliativo, com delineamentos de campo, transversal contemporâneo, univariado e quase-experimental. A população foi composta por oito professores do grupo experimental e cinco professores do grupo controle, perfazendo um total de 13 professores. Os instrumentos de coleta de dados foram uma guia de observação e um teste de desempenho válido e confiável. Os resultados mostram que os professores do grupo experimental apresentaram média superior do que os professores do grupo controle no desempenho disciplinar 14,75 > 4,07; e o desempenho didático 11,00 > 6,60. Conclui-se que a aplicação do programa educacional metodológico melhorou significativamente o desempenho disciplinar e didático em professores de Ciência e Tecnologia na Instituição, aceitando a hipótese alternativa uma vez que o p-valor = 0,000 < α = 0,05.