Aprendizaje significativo y desarrollo moral en estudiantes de una institución educativa de Lima, 2021

Abstract

El presente trabajo tuvo como finalidad buscar la relación entre aprendizaje significativo y desarrollo moral en estudiantes de una institución educativa de Lima, 2021. El enfoque es cuantitativo, de diseño descriptivo correlacional; la muestra contó con un total de 170 participantes, estudiantes de ambos sexos de 14 a 50 años de edad. Los instrumentos utilizados fueron Cuestionario de aprendizaje significativo (escala Likert) y el Defining Issues Test (Test de problemas sociomorales o DIT). Los resultados determinaron que, entre experiencias previas, nuevos conocimientos, relación entre nuevos y antiguos conocimientos no existe correlación con la variable desarrollo moral dando como resultado – 0, 078 con pvalor = 0,313 > 0,05. En conclusión, no se hallaron relaciones entre las variables aprendizaje significativo y desarrollo moral. No obstante, en la variable aprendizaje significativo se halló que existe prevalencia en las dimensiones de experiencias previas y en antiguos y nuevos conocimientos en estudiantes de una institución educativa de Lima.