Programa educativo de destrezas emocionales para el mejoramiento de la tolerancia al error en aprendizajes en estudiantes de ciencias sociales del quinto grado de secundaria Institución Educativa Colegio Nacional de Iquitos 2023

Abstract

The central purpose of this research is to evaluate the effect of an educational program focused on emotional skills on improving error tolerance in high school Social Sciences students at the Colegio Nacional de Iquitos during the year 2023. This addresses the research question: What is the effect of the emotional skills educational program on improving error tolerance in these students? An evaluative, longitudinal, field, and univariate design was adopted, with a population of 504 students and a sample of 71, divided into an experimental group of 35 students and a control group of 36. Data collection was carried out through a survey and a written performance test, validated by experts in the field. The findings reveal that the emotional skills educational program is effective in fostering greater error tolerance, enhancing the students' ability to manage predictable, complex, and intelligent errors. This indicates a significant advancement toward the development of a growth mindset and resilience, essential for effective learning. The consistency in variances and the normality of the data among the groups confirm the reliability of these results, highlighting the need to incorporate emotional skills into educational programs to equip students with the necessary skills for academic success and future challenges.

El propósito central de esta investigación es evaluar el efecto de un programa educativo centrado en destrezas emocionales en la mejora de la tolerancia al error en estudiantes de Ciencias Sociales de quinto de secundaria en la Institución Educativa Colegio Nacional Iquitos durante el año 2023. Esto responde a la pregunta de investigación: ¿Cuál es el efecto del programa educativo de destrezas emocionales en la mejora de la tolerancia al error en estos estudiantes? Se adoptó el tipo evaluativo, longitudinal, de campo y univariado como diseño, con una población de 504 estudiantes y una muestra de 71, dividida en un grupo experimental de 35 estudiantes y un grupo de control de 36. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta y una prueba de desempeño escrita, validadas por expertos en la materia. Los hallazgos revelan que el programa educativo de destrezas emocionales es eficaz en fomentar una mayor tolerancia al error, potenciando la capacidad de los estudiantes para gestionar errores previsibles, complejos e inteligentes. Esto indica un avance significativo hacia el desarrollo de una mentalidad de crecimiento y resiliencia, esenciales para un aprendizaje efectivo. La consistencia en las varianzas y la normalidad de los datos entre los grupos confirman la fiabilidad de estos resultados, destacando la necesidad de incorporar destrezas emocionales en los programas educativos para equipar a los estudiantes con las habilidades necesarias para el éxito académico y los retos futuros.