Clima de aula asociado a logros de aprendizajes en las áreas de matemática y comunicación en los estudiantes del 5° de educación secundaria de la I.E.M.O.R.B. Iquitos – 2014

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo principal de conocer si existe asociación entre el clima de aula y logros de aprendizaje en las áreas de matemática y comunicación en los estudiantes del 5° de educación secundaria de la I.E. M.O.R.B.- Iquitos 2014. El presente estudio utilizó el diseño de investigación de tipo no experimental-correlacional. Los instrumentos utilizados fueron los siguientes: para la variable Clima de aula se utilizó un cuestionario y para la variable Logro de aprendizajes se utilizó una Prueba escrita. La validez de los mismos se realizó mediante una prueba piloto con una muestra con características similares. La población estuvo conformada por 310 estudiantes del 5º de educación secundaria de menores de ambos turnos de la I.E. MORB- 22014. El tamaño de la muestra de esta investigación fue de 264 estudiantes distribuidos por cada grado de ambos turnos. Se calculó con la fórmula de la muestra de aleatorio simple. En esta investigación se parte de la siguiente hipótesis: Existe asociación entre el clima de aula y los logros de aprendizaje en las áreas Matemática y Comunicación en los estudiantes del 5° de educación secundaria de la I.E.M.O.R.B. Iquitos 2014. Las conclusiones del estudio son: El 79.1% señalan que el clima de aula en el área de Matemática es Desfavorable y el 62,6% alcanza un nivel de logro Deficiente. El 73.6% señalan que el clima de aula en el área de Comunicación es Favorable y el 76.9% alcanza un nivel de logro Bueno.

This research had the mail goal to know whether the environment in the Mathematics and communication subjects at MORB Scholl –Iq.2014 and the 5th secondary school students’ learning achievement are related or not.The investigations design used was the Non-experimental –correlational type. The instruments used were: A questionnaire for the variable “Environment in the mathematics and communication subject”. A written test for the variable “Learning Achievement “. The validity of this investigation was carried out with a “Pilot trial” with a sample with similar characteristics. The population was confirmed by 310 minor students belonging to both turns morning and afternoon –from the 5th classes at MORB school-2014.The sample size of this investigation was 264 students distributed in the different classes they were selected “at random”. On this investigation, we set off with the following hypothesis: The environment in the Mathematics and communication subjects at MORB Scholl –Iq.2014 and the 5th secondary school students’ learning achievement are related. The conclusions are: 79. 1 % show that the environment in the mathematics subject is unpropitious and 62.6 % of students reach a deficient level of learning achievement. 73. 6% show that the show that the environment in the communication subject is propitious and 76.9 % of students reach a good level of Learning Achievement.