Taller de estrategias de comprensión lectora para desarrollar habilidades del pensamiento en estudiantes de sexto de primaria en la Institución Educativa N° 60002 Antonio Álvarez Vásquez Iquitos 2022

Abstract

The research poses the following question: What effect does the reading comprehension strategies workshop have on the progress of thinking skills in sixth grade elementary school students from a school? The objective is to evaluate the effect of the reading comprehension strategies workshop on the development of thinking skills in sixth grade elementary school students from an educational center in Iquitos. An evaluative, longitudinal, univariate and field design was used, with a sample of 60 sixth grade elementary school students, divided into two groups: the experiment group, which participated in the workshop, and the control group, which did not receive any intervention. A survey was used as a technique and a written performance test as an instrument for data collection validated by experts on the research topic. The results showed that the workshop was effective for developing thinking skills in the experimental group, which obtained an average of 13.87, while the control group obtained 10.93, which supports the hypothesis posed, justifies it and contributes to the scientific advancement of the research line.

La investigación plantea la siguiente pregunta: ¿Qué efecto tiene el taller de estrategias de comprensión lectora en el progreso de las habilidades del pensamiento en alumnos del sexto grado de primaria de una escuela? El objetivo consiste en evaluar el efecto del taller de estrategias de comprensión lectora en el desarrollo de habilidades del pensamiento en alumnos de sexto de primaria en un centro educativo de Iquitos. Se utilizó un diseño evaluativo, longitudinal, univariado y de campo, con una muestra de 60 estudiantes de sexto grado de primaria, divididos en dos grupos: el de experimento, que participó en el taller, y el de control, que no recibió intervención alguna. Se utilizó una encuesta como técnica y una prueba de desempeño escrita como instrumento para la recolección de datos validada por expertos en el tema de investigación. Los resultados mostraron que el taller fue efectivo para desarrollar las habilidades del pensamiento en el grupo experimental, que obtuvo un promedio de 13,87, mientras que el grupo control obtuvo 10,93, lo que apoya la hipótesis planteada, lo justifica y aporta al avance científico de la línea de investigación.

A pesquisa coloca a seguinte questão: Qual é o efeito da oficina de estratégias de compreensão de leitura no progresso das habilidades de pensamento em alunos do sexto ano do ensino fundamental de uma escola? O objetivo é avaliar o efeito da oficina de estratégias de compreensão de leitura no desenvolvimento de habilidades de pensamento em alunos do sexto ano do ensino fundamental de um centro educacional em Iquitos. Foi utilizado um desenho avaliativo, longitudinal, univariado e de campo, com uma amostra de 60 alunos do sexto ano do ensino fundamental, divididos em dois grupos: o grupo experimental, que participou da oficina, e o grupo controle, que não recebeu nenhuma intervenção. Foi utilizada uma pesquisa como técnica e um teste de desempenho escrito como instrumento para coleta de dados validado por especialistas no tema da pesquisa. Os resultados mostraram que a oficina foi eficaz para desenvolver as habilidades de pensamento no grupo experimental, que obteve uma média de 13,87, enquanto o grupo controle obteve 10,93, o que apoia a hipótese proposta, justifica-a e contribui para o avanço científico da linha de pesquisa.