El modelo educativo y su influencia en el Rendimiento educativo de los alumnos del 5to año de educación secundaria de la I.E. “Leoncio Prado”, Mirmaca - Pausa

Abstract

Esta investigación cuenta de los aspectos más significativos del El Modelo Educativo y su Influencia en el Rendimiento Educativo de los Alumnos del 5to Año de Educación Secundaria de la I.E. “Leoncio Prado”, Mirmaca - Pausa. La metodología utilizada fue experimental, diseño cuasi-experimental, dado que hubo intervención del investigador sobre la variable dependiente, a través de la aplicación del modelo educativo. El Universo estuvo conformado por 160 Alumnos del 5to Año de Educación Secundaria de la I.E. “Leoncio Prado”, Mirmaca - Pausa ubicada en la jurisdicción de Ayacucho. Las técnicas para recolectar información fueron la encuesta y la prueba de conocimientos, que fueron aplicados. Se utilizó el procedimiento estadístico de Kuder Richardson KR (20), confiabilidad de los instrumentos, el cual determinó una confiabilidad de 0.8211 para la prueba de conocimientos, siendo altamente confiable. Tal como lo muestran los resultados de la prueba de hipótesis “T-Student”, el cual determinó, un valor de “t” obtenido, equivalente a -7.482, el cual se ubicó en la zona de rechazo de la hipótesis nula, con un nivel de significancia de 0.05 = 5%. Se concluyó que el modelo educativo si influye sobre el rendimiento académico de los alumnos. Se concluyó con relación a la hipótesis específica uno, el modelo educativo Peñaloza si influye significativamente en la capacidad colaboración de los alumnos. Se concluyó con relación a la hipótesis específica dos, que el modelo educativo Peñaloza si influye significativamente en la capacidad determina de los alumnos. Se concluyó con relación a la hipótesis específica tres, que el modelo educativo Peñaloza si influye significativamente en la capacidad determina de los alumnos del 4to Año de educación secundaria en el centro experimental de aplicación de la universidad nacional de educación.

This research tells of the most significant aspects of The Educational Model and its Influence on the Educational Performance of Students in the 5th Year of Secondary Education of the I.E. "Leoncio Prado", Mirmaca - Pause. The methodology used was experimental, quasi-experimental design, since there was intervention by the researcher on the dependent variable, through the application of the educational model. The Universe was made up of 160 Students from the 5th Year of Secondary Education of the I.E. "Leoncio Prado", Mirmaca - Pause located in the jurisdiction of Ayacucho. The techniques to collect information were the survey and the knowledge test, which were applied. The statistical procedure of Kuder Richardson KR (20), instrument reliability, was used, which determined a reliability of 0.8211 for the knowledge test, being highly reliable. As shown by the results of the “T-Student” hypothesis test, which determined a value of “t” obtained, equivalent to -7.482, which was located in the rejection zone of the null hypothesis, with a significance level of 0.05 = 5%. It was concluded that the educational model does influence the academic performance of the students. It was concluded in relation to specific hypothesis one, the Peñaloza educational model if it significantly influences the collaboration capacity of students. It was concluded in relation to specific hypothesis two, that the Peñaloza educational model does have a significant influence on the determinant ability of students. It was concluded in relation to specific hypothesis three, that the Peñaloza educational model does have a significant influence on the determinant capacity of students in the 4th year of secondary education in the experimental application center of the National University of Education.