Procesos metodológicos curriculares de la expresión oral en los entornos virtuales de aprendizaje

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer un estudio cualitativo titulado Procesos metodológicos curriculares de la expresión oral en los entornos virtuales de aprendizaje. Tomando en cuenta un estudio de tipo exploratorio, esta investigación busca describir la relación entre los PMC y los EVA, a partir de las experiencias docentes, en el desarrollo de la competencia de expresión oral en una institución educativa de nivel secundario 2022, así mismo recoge las incidencias que emergen desde los datos recolectados, las cuales se clasifican como críticas y moderadas, la primera representa situaciones, elementos o fenómenos que compromete el desarrollo completo de un proceso de aprendizaje, el segundo representa algunos factores relacionados a la intervención negativa de estos procesos. Se ha establecido un diseño de investigación etnográfico, debido a que la población de donde se recolectan las experiencias comparte ideas y aspectos culturales relacionados a la concepción del quehacer docente, en tal sentido, se ha llevado un proceso de tratamiento de datos haciendo uso de la técnica del análisis de discurso. Los resultados de la investigación abarcan la problematización de los entornos virtuales en el desarrollo de la competencia de expresión oral dando a relucir aspectos importantes de la relación entre los PMC y los EVA.

The objective of this research work is to present a qualitative study entitled Curricular methodological processes of oral expression in virtual learning environments. Taking into account an exploratory study, this research seeks to describe the relationship between the PMC and the EVA, based on teaching experiences, in the development of oral expression competence in a secondary level educational institution 2022, it also collects the incidences that emerge from the collected data, which are classified as critical and moderate, the first represents situations, elements or phenomena that compromise the complete development of a learning process, the second represents some factors related to the negative intervention of these processes . An ethnographic research design has been established, due to the fact that the population from which the experiences are collected shares ideas and cultural aspects related to the conception of the teaching task, in this sense, a data treatment process has been carried out using the discourse analysis technique. The results of the research cover the problematization of virtual environments in the development of oral expression competence, bringing to light important aspects of the relationship between PMC and EVA.