Concepción de la Evaluación de los Docentes y Satisfacción de la Gestión Evaluadora en los Estudiantes de la UNE, 2020

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue la investigación realiza el estudio de la evaluación y de la satisfacción de la gestión para el proceso de evaluación que se da en los estudiantes de la UNE, para ello tiene como objetivo determinar de qué manera se relacionan la concepción de evaluación de los docentes y el nivel de satisfacción de la gestión evaluadora en los estudiantes del ix ciclo de la especialidad de Ciencias Sociales – Historia y Ciencias Sociales - Geografía de la Universidad Nacional de Educación, 2020. Para lo cual se desarrolló la investigación con el método inductivo de diseño correlacional no causal. Donde se aplicó dos encuestas para medir las dos variables estudiadas a una muestra de 20 estudiantes y 13 docentes. Los instrumentos presentan validez y confiabilidad. Los resultados mencionan que existe correlación directa (rho 0,661 y p <0,05) entre el nivel de satisfacción y la concepción de la evaluación docente, asimismo también se puede señalar que existe correlaciones directas en las hipótesis especificas en lo que corresponde al agente de la concepción interpretativa en el caso de la primera hipótesis específica, en las demás hipótesis no existe correlación.

The objective of this research work was the investigation carried out the study of the evaluation and satisfaction of the management for the evaluation process that occurs in UNE students, for this aims to determine how the conception of evaluation is related of the teachers and the level of satisfaction of the evaluative management in the students of the ix cycle of the specialty of Social Sciences - History and Social Sciences - Geography of the National University of Education, 2020. For which the research was developed with the inductive method of non-causal correlational design. Where two surveys were applied to measure the two variables studied in a sample of 20 students and 13 teachers. The Instruments present validity and reliability. The results mention that there is direct correlation (rho 0.661 and p <0.05) between the level of satisfaction and the conception of teacher evaluation, it can also be noted that there are direct correlations in the specific hypotheses in what corresponds to the agent of the interpretive conception in the case of the first specific hypothesis, in the other hypotheses there is no correlation.