La motivación cognitiva y la comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública John F. Kennedy, Chincha, 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar el nivel de asociación de la motivación cognitiva y la comprensión de textos escritos en inglés. Para tal efecto, se empleó el diseño correlacional con enfoque cuantitativo y de tipo no experimental y enfoque transversal. Asimismo, se estableció el estudio en un campo muestral de 100 participantes del ultimo grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública John F. Kennedy, Chincha, 2021, a quienes se les aplicó un cuestionario en referencia a la primera variable y un test en referencia a la segunda variable previamente validado y procesado estadísticamente obteniendo un valor de 0,753, indicando de muy bueno según la escala de Alfa de Cronbach. Después de la prueba de hipótesis se establece la relación positiva media con un valor de 0.334.

The objective of this research work is to demonstrate the level of association between cognitive motivation and comprehension of texts written in English. For this purpose, the correlational design was used with a quantitative and non-experimental approach and a cross-sectional approach. Likewise, the study was established in a sample field of 100 participants from the last grade of the secondary level of the John F. Kennedy Public Educational Institution, Chincha, 2021, to whom a questionnaire was applied in reference to the first variable and a test in reference to the second variable previously validated and statistically processed obtaining a value of 0.753, indicating very good according to the Cronbach's Alpha scale. After the hypothesis test, the average positive relationship is established with a value of 0.334.