Influencia de The Flipped Learning en los resultados académicos en estudiantes de Educación por el Arte de la Facultad de Pedagogía de la UNE 2019

Abstract

La investigación desarrollada, responde al enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, y tuvo como objetivo corroborar la eficacia de la metodología The Flipped Learning durante las clases de Arte desarrolladas en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle perteneciente a la jurisdicción de Chosica. Se asumió como variable dependiente a la metodología The Flipped Learning la cual fue aplicada sobre la variable independiente referida a los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales en una población de 300 estudiantes y una muestra de 30 alumnos a los cuales se les aplicó una prueba de entrada y una de salida para medir el nivel de aprendizaje. Al culminar el estudio se pudo determinar que el programa The Flipped Learning mejoró el notablemente rendimiento académico de los estudiantes tanto a nivel conceptual, procedimental como actitudinal.

The research developed responds to the quantitative approach with pre-experimental design, and its objective was to corroborate the effectiveness of the Flipped Learning methodology during the Art classes developed at the Faculty of Pedagogy of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle belonging to the jurisdiction of Chosica. The dependent variable was assumed to be The Flipped Learning methodology, which was applied to the independent variable referred to conceptual, attitudinal and procedural learning in a population of 300 students and a sample of 30 students to whom an entrance and output test was applied to measure the level of learning. At the end of the study, it was determined The Flipped Learning program notably improved the academic performance of the students both at a conceptual, procedural and attitudinal level.