Las rúbricas y la mejora de la práctica docente en el área de matemática en las Instituciones educativas del Distrito de Lurigancho, 2018

Abstract

La tesis titulada Las rúbricas y la mejora de la práctica docente en el área de matemática en las Instituciones educativas del Distrito de Lurigancho, 2018,fue desarrollada con el objetivo de establecer la relación que existe entre las rúbricas con la mejora de la práctica docente en área de matemática de las Instituciones Educativas del distrito de Lurigancho, 2018, es un estudio cuantitativo, de tipo descriptivo; se trabajó con el diseño no experimental, transversal, descriptivo - correlacional. Se contó con la participación de 25 docentes del área de matemática; y la muestra fue no probabilística. Para medir las variables, se utilizó el cuestionario en función de las variables (las rúbricas y la mejora de la práctica docente). Se halló que el 72,0% (18) se encuentran en proceso en cuanto a las rúbricas, y en la segunda variable el 48,0% (12) señalan que la práctica docente es regular. Por último, se concluyó que: las rúbricas están relacionadas directamente con la práctica docente, es decir en cuanto mejor sean las rúbricas será mayor la práctica docente en el área de matemática en las Instituciones educativas del Distrito de Lurigancho, 2018, además según la correlación de Spearman de 0,586 representa ésta una correlación positiva moderada.

The thesis entitled The rubrics and the improvement of the teaching practice in the area of mathematics in the Educational Institutions of the District of Lurigancho, 2018, was developed with the objective of establishing the relationship between the rubrics with the improvement of the teaching practice in area of mathematics of the Educational Institutions of the district of Lurigancho, 2018, is a quantitative study, of descriptive type; it is required with the non-experimental, transversal, descriptive - correlational design.It was attended by 25 teachers in the area of mathematics; and the sample was not probabilistic. To measure the variables, check the questionnaire based on the variables (the rubrics and the improvement of teaching practice). It was found that 72.0% (18) is in process in terms of rubrics, and in the second variable 48.0% (12) indicates that teaching practice is regular. Finally, it was concluded that: the rubrics are directly related to the teaching practice, that is, the better the rubrics, the greater the teaching practice in the area of mathematics in the Educational Institutions of the District of Lurigancho, 2018, also according to the correlation Spearman's of 0.586 represents this moderate positive correlation.