Gestión educativa y clima institucional de la Escuela de Artillería del Ejército – 2019

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relaciona la gestión educativa con el clima institucional de la Escuela de Artillería del Ejército – 2019. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo aplicada, nivel descriptivo, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 22 docentes y la muestra fue de tipo censal, a quienes se les aplicó una encuesta de 17 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a ambas variables. Este instrumento tuvo una alta confiabilidad de 0.852. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 94% apoya o considera positivamente los requerimientos de los indicadores y las dimensiones propuestas en el instrumento; esto fue ampliamente corroborado y contrastado empleando el chi cuadrado. Se concluyó que la gestión pedagógica se relaciona significativamente con el clima institucional de la Escuela de Artillería del Ejército – 2019.

The objective of this research was to determine how educational management relates to the institutional climate of the Army Artillery School – 2019. The research focus was quantitative, applied type, descriptive level, non-experimental design. The population was composed of 22 teachers and the sample was of census type, to whom a questionnaire of 17 questions was applied with a scale of five categories of answers referring to both variables. This instrument had a high reliability of 0.852. The analysis corresponding to the results of the survey was made, reaching the empirical demonstration that 94% support or positively consider the requirements of the indicators and the dimensions proposed in the instrument; this was widely corroborated and contrasted using the chi square. It was concluded that pedagogical management is significantly related to the institutional climate of the Army Artillery School – 2019.