Habilidades sociales y aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de un CEBA, Ugel 06 - Lima, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer la descripción y posteriormente a hallar el vínculo entre las variables. De esa manera el estudio puede ser empleado por investigadores futuros como sustento teórico, puesto que hoy en día la motivación en estudiantes ha decrecido a causa del confinamiento por el covid-19, asimismo el estudio está despertando el interés por saber la motivación en una muestra de estudiantes y con ello buscar el vínculo con respecto al desempeño académico en estudiantes, lo que es imprescindible para el quehacer educativo, puesto que es necesario saber el porqué de los diversos problemas en nuestro estudiantes. Las habilidades sociales se entienden como conductas sociales que contribuyen a la eficiencia en la ejecución de tareas interpersonales, pudiendo incluir conductas de comunicación, empatía, civismo, académica, entre muchas otras. Están vinculadas al pensamiento de aprendizaje continuo, las habilidades sociales presuponen el desarrollo permanente del repertorio conductual del individuo, en diferentes contextos, ya que, en cada etapa del desarrollo humano, se proponen nuevas demandas sociales. En el desarrollo humano, el estudiante tendría como ejemplo directo y/o indirecto los contextos familiar y escolar para aprender y desarrollar su repertorio conductual. Las interacciones entre el estudiante y los agentes educativos – en este caso, padres y/o tutores y docentes, evolucionarían gradualmente, en la inserción del niño en otros contextos sociales. El contexto, en el que vive el estudiante puede influir en su conducta tanto positiva como negativamente, puede promover tanto las habilidades sociales como facilitar la aparición de problemas de conducta. Los autores también señalan la relevancia de ofrecer intervenciones en el contexto que ayuden al desarrollo de las habilidades sociales y ayuden a las prácticas educativas de los docentes, para un mejor aprendizaje.

The objective of this research work is to make known the description and subsequently to find the link between the variables. In this way, the study can be used by future researchers as theoretical support, since today the motivation in students has decreased due to confinement due to covid-19, the study is also awakening interest in knowing the motivation in a sample. of students and thereby seek the link with respect to academic performance in students, which is essential for educational work, since it is necessary to know the reason for the various problems in our students. Social skills are understood as social behaviors that contribute to efficiency in the execution of interpersonal tasks, and may include communication, empathy, civility, academic behaviors, among many others. They are linked to continuous learning thinking, social skills presuppose the permanent development of the individual's behavioral repertoire, in different contexts, since, at each stage of human development, new social demands are proposed. In human development, the student would have the family and school contexts as a direct and/or indirect example to learn and develop their behavioral repertoire. The interactions between the student and educational agents – in this case, parents and/or guardians and teachers, would gradually evolve, in the insertion of the child into other social contexts. The context in which the student lives can influence her behavior both positively and negatively, it can promote both social skills and facilitate the appearance of behavioral problems. The authors also point out the relevance of offering interventions in the context that help the development of social skills and help teachers' educational practices, for better learning.