Inteligencia emocional y hábitos de estudio en estudiantes de la Institución Educativa Pública Cesar Vallejo del distrito de San Juan de Lurigancho, 2018

Abstract

La investigación, tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre la inteligencia emocional y los hábitos de estudio en estudiantes de 3º de secundaria de la Institución Educativa Publica Cesar Vallejo del distrito de San Juan de Lurigancho en el año académico 2018. El enfoque fue cuantitativo, tipo de investigación básica descriptiva, del diseño de la investigación es no experimental de nivel correlacional y de tipo de diseño transaccional. La técnica utilizada fue la psicométrica y los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron el test de conociendo mis emociones y el inventario de hábitos de estudio CASM, en donde se establecen los logros de cada uno mediante indicadores. La población estuvo constituida por 75 estudiantes de 3º de secundaria de la Instituciones Educativa pública “Cesar Vallejo” del distrito de San Juan de Lurigancho. La validez de los instrumentos se dio por juicio de expertos. La confiabilidad de las variables se dio por el alfa de Cronbach, de inteligencia emocional fue 0,8,94 y los hábitos de estudio fue de ,829. El análisis inferencial según la prueba de r Spearman aplicado a la variable inteligencia emocional y hábitos de estudio se obtuvo un p-valor de 0,012 siendo menor a 0,05 con lo cual aceptamos la hipótesis alterna, por consiguiente, existe evidencia estadística para afirmar que la inteligencia emocional tiene una correlación significativa con los hábitos de estudio. Por otra parte, el coeficiente de correlación de Spearman es = ,290* lo cual indica que la correlación es positiva bajo.

The objective of the research was to establish the relationship between emotional intelligence and study habits in students in 3rd grade of the Cesar Vallejo Public Educational Institution of the San Juan de Lurigancho district in the academic year 2018. The approach was quantitative, type of basic descriptive research, of the research design is non-experimental correlational level and transactional design type. The technique used was psychometric and the instruments used for data collection were the test of knowing my emotions and the inventory of CASM study habits, where each one's achievements are established through indicators. The population was made up of 75 students from 3rd year of secondary school of the Public Educational Institutions "Cesar Vallejo" of the district of San Juan de Lurigancho. The validity of the instruments was given by experts. The reliability of the variables was given by Cronbach's alpha, emotional intelligence was 0.89, and the study habits was 829. The inferential analysis according to the Spearman r test applied to the variable emotional intelligence and study habits obtained a p-value of 0.012 being less than 0.05, which is why we accept the alternative hypothesis, therefore, there is statistical evidence to state that Emotional intelligence has a significant correlation with study habits. On the other hand, Spearman's correlation coefficient is =, 290 * which indicates that the correlation is positive low.