Relación entre el uso de la computadora y el aprendizaje de matemática I, en la Escuela de Educación Superior Técnica Profesional de la Policía Nacional del Perú (EESTP-PNP) - Lima

Abstract

La presente investigación estudió el problema ¿Qué relación existe entre el uso de la computadora y el aprendizaje de Matemática I en la Escuela de Educación Superior Técnica Profesional de la Policía Nacional del Perú (EESTP-PNP), ¿Lima, 2015? La población de estudio estuvo conformada por 78 estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnica Profesional de la Policía Nacional del Perú (EESTP) de Lima. Se administraron dos cuestionarios, utilizando un diseño correlacional, a 65, mediante un muestreo probabilístico con afijación proporcional. Los resultados indican que existe relación significativa entre el uso de la computadora y la matematización, porque el valor obtenido mediante el coeficiente rho de Spearman (rho = 0.863) y existe relación significativa entre el uso de la computadora y la resolución del problema, porque el valor obtenido mediante el coeficiente rho de Spearman (rho = 0.859). En conclusión, existe relación significativa entre el uso de la computadora y el aprendizaje de Matemática I en la Escuela de Educación Superior Técnica Profesional de la Policía Nacional del Perú (EESTP-PNP), Lima, 2015, porque los datos de la estadística descriptiva muestran porcentajes altos y la estadística inferencial, mediante el coeficiente rho de Spearman (rho = 0.861), confirma la correlación.

The present investigation studied the problem: What relationship exists between the use of the computer and the learning of Mathematics I in the School of Professional Technical Higher Education of the National Police of Peru (EESTP-PNP), Lima, 2015? The study population was made up of 78 students from the School of Professional Technical Higher Education of the National Police of Peru (EESTP) in Lima. Two questionnaires were administered, using a correlational design, at 65, through probabilistic sampling with proportional allocation. The results indicate that there is a significant relationship between the use of the computer and mathematization, because the value obtained by Spearman's rho coefficient (rho = 0.863) and there is a significant relationship between the use of the computer and the resolution of the problem, because the value obtained by Spearman's rho coefficient (rho = 0.859). In conclusion, there is a significant relationship between the use of the computer and the learning of Mathematics I in the School of Professional Technical Higher Education of the National Police of Peru (EESTP- PNP), Lima, 2015, because the descriptive statistics data show high percentages and the inferential statistics, using Spearman's rho coefficient (rho = 0.861), confirms the correlation