Conciencia Fonológica y la Decodificación Lectora en los estudiantes del primer grado del nivel primaria de una Institución Educativa del distrito de El Agustino, 2018

Abstract

El presente estudio de tipo descriptivo correlacional tuvo el propósito de demostrar la relación entre la conciencia fonológica y la decodificación lectora en los estudiantes del primer grado de una Institución Educativa del distrito El Agustino. Se trabajó con una muestra de 30 estudiantes de ambos géneros seleccionados mediante la técnica de muestreo mixto intencional, no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: El Test de Conciencia Fonológica, el THM de Gómez, Valero, Buadas, Pérez y el Test de Decodificación Lectora, el PEDE elaborada por Mabel Condemarín, complementada con las normas elaboradas por Berdicewski, Millicic y Orellana, que para esta investigación se evaluó el primer y segundo nivel de lectura. Los resultados muestran la existencia de una relación significativa positiva alta entre el Nivel Silábico y Fonético del Nivel de Conciencia Fonología y la Decodificación Lectora.

The present correlational descriptive study was intended to demonstrate the relationship between phonological awareness and reading decoding in first grade students of an Educational Institution of the El Agustino district. It was selected with a sample of 30 students of both genders selected using the intentional mixed sampling technique, not probabilistic. Two instruments were applied: the Phonological Awareness Test, the THM of Gómez, Valero, Buadas, Pérez and the Reading Decoding Test, the PEDE prepared by Mabel Condemarín, complemented with the standards developed by Berdicewski, Millicic and Orellana, which for this Research was assessed the first and second level of reading. The detailed results are the existence of a significant positive relationship between the Syllabic Level and the Phonetic Level of the Phonology Awareness Level and the Reading Decoding.