Influencia del juego de balanceo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones en estudiantes del segundo grado de educación secundaria del Colegio de Aplicación de la UNE - UGEL 06 - Lurigancho – Chosica

Abstract

El objetivo de esta trabajo de investigación de la tesis Influencia del juego del balanceo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones en estudiantes del segundo grado de educación secundaria del Colegio de Aplicación de la UNE - UGEL 06 - Lurigancho – Chosica se inició con la formulación del problema ¿Cuál es el efecto del juego del balanceo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones en estudiantes del segundo grado? El objetivo fue determinar si existía dicha influencia. El método de investigación fue el cuantitativo de tipo experimental y de diseño fue cuasi experimental. La población de estudio estuvo conformada por 139 estudiantes, distribuidos en cinco salones, de los cuales se utilizó una muestra de 40 estudiantes del 2º A y del 2º B. Los resultados de la investigación muestran que existe una influencia positiva entre el juego del balanceo y el aprendizaje de sistema de ecuaciones. Un análisis posterior determino que dicha influencia se concentraba en la capacidad “traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas”, pues en las otras tres capacidades, pese a haber un cambio positivo, este no era significativo. Por lo que se considera que tal vez las otras capacidades sean más difíciles de desarrollar usando un software educativo.

The objective of this research work of the thesis Influence of the balancing game on the learning of the system of equations in students of the second grade of secondary education of the College of Application of the UNE - UGEL 06 - Lurigancho - Chosica began with the formulation of the problem What is the effect of the balancing game on the learning of the system of equations in second grade students? The objective was to determine if such influence existed. The research method was quantitative, experimental and the design was quasi-experimental. The study population was made up of 139 students, distributed in five classrooms, of which a sample of 40 students from 2nd A and 2nd B was used. The research results show that there is a positive influence between the balancing game and learning the system of equations. A subsequent analysis determined that this influence was concentrated in the ability to “translate data and conditions to algebraic expressions”, because in the other three capacities, despite there being a positive change, it was not significant. So it is considered that perhaps the other capabilities are more difficult to develop using educational software.